Cette semaine nous reprenons le montage, nous insérons le titre, puis le générique. Les principes sont les mêmes que dans un traitement de texte (police, taille, couleur, centrage...) puis nous y ajoutons une animation (c'est-à-dire la manière dont le texte va apparaître et défiler à l'écran).

Nous voyons ensuite l'insertion d'une vidéo, le principe est identique à l'insertion de photos, ainsi que les effets et les transitions que l'on peut y ajouter, nous abordons ensuite le découpage (c'est-à-dire tronquer une partie du film) et enfin nous voyons l'insertion de musique et de textes (ceux qui apparaissent pendant le film, à distinguer du titre et du générique) et donc le timing de tous ces éléments.

BILAN DE LA DOUZIÈME SÉANCE :

Nous ne rencontrons aucun problème, les élèves sont intéressés et intègrent donc très rapidement le fonctionnement du logiciel.

Après la séance, nous proposons avec l'enseignante, un travail ambitieux : par groupe de 2, les élèves présenteront un aspect de leur quotidien à l'école, cela implique un travail en amont sur ce qu'ils ont à dire sur le sujet, puis ensuite une fois les textes et les images réunis, ils se chargeront du montage de leur séquence.

Ils doivent avoir trouvé leur sujet avant les vacances de février et avoir travaillé sur le fond pour la rentrée.

Le projet semble leur plaire.

Nous allons utiliser le logiciel du traitement de texte et mettre en application les apprentissages de la séance précédente (modifier la police, la taille, la couleur, centrer, justifier...).

 Certains élèves recopient un article sur leur sortie au Tripostal  et les autres les paroles d'une chanson inventée en classe, peu importe le fond, nous travaillons sur la forme.

BILAN DE LA DEUXIÈME SÉANCE :

Les élèves ne rencontrent pas de véritables dificultés, les erreurs viennent plus de l'inattention que de l'incompréhension. Certains maîtrisent déjà parfaitement l'outil et butent uniquement sur de petits détails comme le placement de la ponctuation ou les lettres accentuées, il faut juste que cela deviennent un réflex. 

Les CM2 ont déjà abordé beaucoup de notions, je leur propose d'effectuer un peu de montage / diaporama.

Nous commençons par le montage vidéo (nombreux sont ceux qui ont déjà eu une initiation en 2009, en CP-CE1, lorsque le projet pédagogique portait sur le cinéma), rapidement ils retrouvent des repères (pourtant à l'échelle de leur vie, cette initiation est très lointaine).

Avant de travailler la vidéo, nous voyons le montage en insérant des photos, en ajoutant des effets, des transitions...

 BILAN DE LA ONZIÈME SÉANCE :

Le travail est très ludique et du coup, ils intègrent vite les principes.

La classe de CM1 a dégagé un créneau pour l'informatique, je reprends donc jusqu'à la fin de l'année, le rythme que nous avions en 2011-2012 : alternance CE2-CM1 / CM2.

La classe est composée de 14 CM1 et 7 CE2, je prends donc tous les CM1 ensemble pour 3/4h, puis ensuite les CE2.

Pour la première séance, je pose quelques questions pour connaître un peu les acquis : ils ont l'air de déjà bien manipuler l'ordinateur, je décide donc de débuter dès maintenant et propose donc une initiation au traitement de texte : ouverture du logiciel, ils doivent ensuite écrire leurs nom et prénom et modifier la police (taille, forme, couleur, emplacement...)

BILAN DE LA PREMIÈRE SÉANCE :

Tous les élèves maîtrisent déjà bien l'outil, semblent bien connaître internet et le traitement de texte ne leur est pas inconnu, nous allons un peu plus loin en utilisant des fonctions qu'ils ignoraient, mais ils apprivoisent rapidement les nouveautés.

J'ai créé un mail pour le b2i, je leur ai envoyé sur cette adresse un message à chacun, avec les consignes du jour et le lien vers leur carte.

Aujourd'hui, nous allons apprendre à envoyer un mail...

Ils doivent créer un nouveau message, écrire le ou les destinataire(s) (je leur explique À / Cc / CCi), un titre, un message d'accompagnement, aller copier le lien dans le message que je leur avais adressé et le coller dans leur message...et envoyer.

BILAN DE LA DIXIÈME SÉANCE :

La séance se passe bien, quelques messages sont revenus en erreur, car il y avait des problèmes dans la saisie des adresses... eh oui, l'oubli d'un simple point et le message ne trouve pas son destinataire!!!

Après les vacances, les élèves me reparlent de leur envoi, pour la majorité tout s'est bien passé, pour une, aucun de ses destinataires n'a reçu la carte (sans doute une mauvaise manipulation au moment d'envoyer), certains sont retournés sur le site, pour refaire l'expérience en famille.

Afin de préparer un petit travail pour Noël et après les 4 séances sur le traitement de texte, je leur propose un atelier plus ludique, même si derrière cette petite récréation informatique se cache une nouvelle compétence.

Pour cette semaine, je leur demande d'ouvrir un site - certes à finalité commerciale, puisque c'est un site qui propose de réaliser de petites animations personnalisées avec une photo, mais il y a toujours une animation gratuite et c'est celle-ci que l'on utilise - ils doivent insérer leur photo (que j'avais prise la semaine précédente) mettre un titre sur leur carte virtuelle et un petit mot d'accompagnement.

Le site propose à la fin, d'envoyer l'animation à un destinataire, mais je préfère copier le lien de chacune de leurs animations... la suite la semaine prochaine et pour cela je leur demande d'amener pour la séance suivante, les adresses mails des personnes auxquelles ils souhaitent envoyer la carte.

BILAN DE LA NEUVIÈME SÉANCE :

Cette séance leur a permis de faire un peu de manipulation d'image, devoir agrandir ou réduire, pivoter, afin que leur visage rentre parfaitement dans l'image... une première initiation très simplifiée à la PAO!

Pendant trois séances nous continuons le travail de compte-rendu sur la visite du LaM.

BILAN DE CES SÉANCES :

Les élèves ne rencontrent aucun souci dans la mise en forme, nous perdons beaucoup plus de temps à cause du manque de travail en amont (préparation du texte à la maison, oubli de clé usb...) et de coordination dans les groupes, mais il est évident pour tous, que le domaine 3 est acquis!

Pendant les vacances, les élèves devaient travailler sur le compte-rendu de la visite en rédigeant une introduction, une des quatre parties du développement et une conclusion.

Ceci constituant une base pour le travail d'aujourd'hui.

Je demande aux élèves de se mettre par groupes (ceux qui avaient été constitués avant les vacances), c'est à dire 4 par ordinateur et je distribue les consignes, car le compte-rendu doit respecter une certaine forme.

 consignes_CR_ville_magique

La majorité des consignes ont déja été abordées l'année dernière : choisir une police, la taille, justifier ou centrer, souligner, insérer une image... (cf : les cours archivés dans l'album : Domaine 3)

Trois nouveautés se sont glissées dans l'exercice : mettre un contour à une photo cliquez ici, insérer une zone de texte cliquez ici et insérer des puces cliquez ici.

Le plus difficile finalement, c'est le travail en groupe, je demande que chacun ait accès au clavier à un moment de l'exercice, que les choix de polices, de couleurs ou d'images soient faits en concertation, qu'il y ait partage des connaissances...

BILAN DE LA CINQUIÈME SÉANCE :

Presque tous les groupes ont terminé ou presque terminé la page de présentation et deux groupes ont même déja abordé l'introduction.

Les élèves ont de très bons souvenirs de leurs cours de l'année dernière!

Nous sommes allés au musée voir l'exposition "La Ville Magique", il s'agit maintenant d'en faire un compte-rendu.

Les élèves travailleront en groupe de 4, car la visite s'est déroulée en 4 temps.

Pour le jeudi de la rentrée, ils doivent chacun

* faire une introduction

* traiter un des 4 thèmes

- la Ville verticale (Aroun, Quentin, Flavie, Levy, Eva, Alexandra)

- la Ville chaotique (Lazarre, Capucine, Philomène, Thibault, Rémy, Océane)

- la Ville rêvée (Jimmy, Abigaïl, Laurine, Edgar, Marguerite, Elise)

- l'Atelier (David, Franck-David, Louise, William, Louis, Sahra)

* faire une conclusion

Pour les aider, je leur ai remis en tête ce que nous a expliqué l'animatrice du LaM et donné les références des oeuvres abordées :

- City Night de Giorgia O'KEEFFE (1926) - Peinture

- Metropolis de Paul CITROEN (1923) - Photo-montage

- Die Himmelskamera de UMBO (1937) - Photographie

- L'Attentat de René MAGRITTE (1932) - Peinture

Pour illustrer leur compte-rendu, je leur ai rappelé comment on recherche et on enregistre une image d'internet :

- ouvrir le moteur de recherche (google)

- cliquer sur l'onglet images 

- taper les mots clefs et cliquer sur la loupe ou taper "entrée" sur le clavier

- une page de vignettes correspondant +/- à la recherche apparaît.

- cliquer sur l'image qui convient et l'image apparaît en grand dans son site.

(il est important d'ouvrir l'image, afin de l'enregistrer dans un format maximum, si vous enregistrez à partir de la page de vignettes, vous n'aurez que la version "aperçu" qui est de moins bonne qualité).

- faire un clic droit sur l'image, un menu se déroule et on vous propose entre autre "enregistrer l'image (photo) sous"

- une fenêtre "enregistrer sous" apparaît, il faut choisir l'endroit où l'image sera stockée

- pour enregistrer sur une clef usb suivre l'arborescence suivante (selon les ordinateurs, les termes peuvent être différents):

- "ordinateur" ou "poste de travail"

- "USB" ou "disque amovible" ou le nom de la marque de la clef (il faut un peu chercher!!!), [1]

(vous avez la possibilité de renommer votre clef pour la retrouver plus facilement).

- je vous conseille ici de créer un nouveau dossier [2] et de lui donner un nom, qui vous permettra de savoir ce qu'il y a dedans (pour ce que nous faisons aujourd'hui, je demande aux enfants de l'appeler "ville magique") [3]

ouvrir ce dossier [4].

- cliquer sur enregister [5].

Les images serviront à illustrer le compte-rendu, que nous commencerons à taper à la rentrée. Ce sera l'occasion de revenir sur les techniques de traitement de texte (choisir la police, centrer ou justifier le texte, insérer une image...)

BILAN DE LA QUATRIÈME SÉANCE :

Faire une recherche d'images a été abordé l'année dernière, quelques uns s'en souviennent, ceux qui avaient oublié retrouvent vite le principe.

Rares sont ceux par contre, qui connaissent la manière d'enregistrer une image, mais après une explication individuelle, tous y arrivent et réussissent seuls à enregistrer d'autres photos.

Nous revenons sur le dernier thème, qui n'avait pu être exposé la semaine dernière : Lille Fantastic.

BILAN DE LA SECONDE SÉANCE :

Ils savent faire la présélection, peu d'élèves se retrouvent sur des sites qui n'ont rien à voir avec le thème.

Le problème reste de savoir retirer l'essentiel d'un article.

Aucun ne pense à noter les sources.

Nous commençons ensuite la recherche du jour, afin d'évoquer les thèmes des sorties prochaines :

La séance commence comme une discussion et dès qu'une question est soulevée, tous cherchent la réponse sur internet, à l'exception d'un (à tour de rôle) qui cherche en parallèle dans le dictionnaire.

* Vendredi 19 : "science & fiction " à la maison-folie de Wazemmes

cliquez ici

Nous cherchons la différence entre le merveilleux, le fantastique et la science fiction.

* Mardi 23 : "la Ville magique" au LaM de Villeneuve-d'Ascq

cliquez ici

Les questions tournent autour de :

Qu'est-ce qu'une ville?

Qu'est-ce que la magie?

Qu'est-ce qu'une ville magique?

Nous évoquons ensuite les gratte-ciel, des villes emblématiques comme New-York, Babel ou Métropolis (film de F.Lang 1927)

BILAN DE LA TROISIÈME SÉANCE :

A priori, la présélection est de plus en plus précise.

Par contre, toujours une grande difficulté à répondre avec précision à la question, par le biais d'internet, ils se retrouvent avec trop d'informations annexes à gérer et ne savent pas trier l'essentiel de l'anecdotique.